Einen Bericht zum IZeF und zum 10-jährigen Bestehen des Zentrums finden Sie in der aktuellen Ausgabe des Kölner Universitätsmagazins.
Herzliche Einladung zum 21. IZeF Workshop am 16.05.
Am Freitag, den 16. Mai 2025 von 10:00–13:00 Uhr findet unser nächster digitaler Workshop der IZeF-Forschungsgruppe “Persistenz und Wandel” statt. Im Fokus steht die Digitalisierung in Schule und Unterricht - mit drei Vorträgen:
Die Mediatisierung von (Gruppen-)Unterricht in Tabletklassen als Fall gradueller Transformation - Prof. Dr. Matthias Proske
Distributed Leadership und Verantwortung - Partizipationsaushandlungen in der digitaler Schulentwicklung - Dr. Tobias Dohmen
Handlungsroutinen von Lehrkräften im Umgang mit digitalen Lehr- und Lernmaterialien - Prof. Dr. Tim Engartner
Die Vorträge werden non Prof.in Dr.in Sina-Mareen Köhler.
Den Workshop Flyer und das Anmeldeformular finden Sie hier.
IZeF Newsletter März 2025 ist erschienen
Der aktuelle IZeF Newsletter ist erschienen und steht hier zum Download bereit.
Special Issue „Teacher Education Effectiveness“ im Journal of Curriculum Studies
König, J., Heine, S., Kramer, C., Weyers, J., Becker-Mrotzek, M., Großschedl, J., Hanisch, Ch., Hanke, P., Hennemann, Th., Jost, J., Kaspar, K. Rott, B., & Strauß, S. (2023). Teacher education effectiveness as an emerging research paradigm: a synthesis of reviews of empirical studies published over three decades (1993–2023). Journal of Curriculum Studies, 56(4), 371–391. https://doi.org/10.1080/00220272.2023.2268702
Rauterkus, H., Hennemann, T., Hagen, T., Krull, J., Nitz, J., Eiben, K., Kulawiak, P. R., Verbeck, L., & Hanisch, C. (2024). Teachers’ ability to regulate their emotions predicts their levels of stress in primary schools in Germany. Journal of Curriculum Studies, 56(4), 468–479. https://doi.org/10.1080/00220272.2024.2312391
Weyers, J., Ligtvoet, R., & König, J. (2024). How does pre-service teachers’ general pedagogical knowledge develop during university teacher education? Examining the impact of learning opportunities and entry characteristics over five time points using longitudinal models. Journal of Curriculum Studies, 56(4), 448–467. https://doi.org/10.1080/00220272.2024.2355923
IZeF Jubiläumsjahr 2024: Veröffentlichung des Jubiläumsbands
Anlässlich des 10-jährigen Jubiläums des IZeF ist es an der Zeit für eine Zusammenschau von Kernergebnissen aus diversen Forschungsprojekten. Der Jubiläumsband gibt einen Überblick über Erreichtes, vertieft Exemplarisches und zeigt zugleich die zentralen Entwicklungsperspektiven des IZeF für die kommenden Jahre auf. Die thematischen Schwerpunkte des IZeF liegen in den Bereichen Kompetenzmessung und Wirksamkeit der Lehrer:innenbildung, Medien und Digitalisierung, Sprachliche Bildung, Persistenz und Wandel von Schule, Unterricht und Lehrer:innenberuf sowie Psychische Gesundheit in Bildungsinstitutionen. Aus jedem dieser fünf Bereiche werden im vorliegenden Band zwei Forschungsprojekte exemplarisch dargestellt. Zwei weitere Kapitel reflektieren und bilanzieren die bisher geleistete interdisziplinäre Forschung des IZeF aus sonderpädagogischer und fachdidaktischer Perspektive.
König, J., Hanisch, C., Hanke, P., Hennemann, T., Kaspar, K., Martens, M., & Strauß, S. (Hrsg.) (2024). Auf die Lehrperson und ihren Unterricht kommt es an. Zehn Jahre empirische Professions- und Unterrichtsforschung im IZeF der Universität zu Köln. Münster: Waxmann. Download
Digital-gestütztes Schüler*innenfeedback im Praxissemster einholen
Studierende können sich im Praxissemester digital-gestütztes kriteriengeleitetes Feedback zur Unterrichtsqualität bei Ihren Schüler*innen einholen. Die Feedbacks können für die Weiterentwicklung des Unterrichts, für das Studienprojekt oder die Abschlussabreit sowie für das Bilanz- und Perspektivgespräch genutzt werden.
Weiter Infos finden Sie hier sowie Publikation zu CAP hier.
