Veranstaltungstipp: Online-Gastvortrag an der Universität Hamburg von Prof. Dr. Johannes König: "Professionelle Kompetenz von Lehrkräften, Unterrichtsqualität und Lernfortschritte von Schüler*innen"
30.11.2022
Sie sind herzlich eingeladen, am 30.11.2022 um 18:15 Uhr online am Gastvortrag "Professionelle Kompetenz von Lehrkräften, Unterrichtsqualität und Lernfortschritte von Schüler*innen: Modellierung, Ergebnisse und Perspektiven aus dem TEDS-Forschungsprogramm" an der Universität Hamburg von Prof. Dr. Johannes König teilzunehmen! Die Einwahldaten für das Zoom-Meeting finden Sie unten stehend.
2008 wurde mit TEDS-M (Teacher Education and Development Study – Mathematics) die bislang größte international-vergleichende Large-Scale-Untersuchung zur Ausbildung von Lehrkräften für Mathematik durchgeführt. In Deutschland wurde seitdem unter der Leitung von Gabriele Kaiser (Universität Hamburg) und Johannes König (Universität zu Köln) zusammen mit weiteren Kolleg*innen eine Reihe von Folgeuntersuchungen ins Leben gerufen, die bis heute ein umfängliches Forschungsprogramm darstellen. Aktuell liegen nun neuere Ergebnisse zum Zusammenhang von professionellen Kompetenzen von Mathematiklehrkräften mit der von ihnen dargebotenen Unterrichtsqualität sowie dem fachlichen Lernen ihrer Schüler*innen vor. Der Beitrag berichtet über Ansätze zur Modellierung von Lehrkompetenzen im TEDS-Forschungsprogramm und präsentiert aktuelle Befunde aus umfangreichen empirischen Studien zur angenommenen Wirkungskette Lehrkompetenz – Unterricht – Schüler*innen-Lernen, in der die Bedeutung der Kompetenzen von Lehrkräften, aber auch die Mediationsfunktion von Unterrichtsqualität deutlich wird. Zur Diskussion werden Perspektiven für zukünftige Forschung gestellt.
Der aktuelle IZeF-Newsletter (September 2022) ist ab sofort verfügbar! Er kann hier heruntergeladen werden.
Nachwuchsförderung: Online-Workshop "Keine Angst vor SPSS - Grundlagen und Kniffe"
2. & 9.12.2022
Der Workshop findet statt in Kooperation zwischen der Graduiertenschule der Humanwissenschaftlichen Fakultät, der Graduiertenschule für LehrerInnenbildung und dem Interdisziplinären Zentrum für empirische Lehrer*innen- und Unterrichtsforschung (IZeF). Im Rahmen einer (quantitativen) Dissertation stellt die Datenauswertung eine wichtige Phase im empirischen Forschungsprozess dar. Die korrekte Auswertung, die Wahl einer der Forschungsfrage entsprechenden Auswertungsmethode sowie eine wissenschaftliche Darstellung sind dabei zentral. Der Workshop bietet eine anwendungsbezogene Einführung in die grundlegenden Funktionen der Software IBM SPSS Statistics, dabei liegt ein Schwerpunkt auf dem pragmatischen und zielorientierten Umgang mit dem Programm.
Nähere Informationen zu den Workshopinhalten, Lernzielen, Teilnahmebedingungen und der Anmeldung finden Sie hier.
Literaturtipp: „Teacher noticing: A systematic literature review of conceptualizations, research designs, and findings on learning to notice"
Wir möchten auf folgende Neuerscheinung „Teacher noticing: A systematic literature review of conceptualizations, research designs, and findings on learning to notice" von König et al. (2022) hinweisen! Direkt zum Artikel.
Literaturtipp: „Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkräftebildung", u.a. mit einem Beitrag zum ViLLA-Portal
